上中學的女兒小雨與同學在網(wǎng)吧上網(wǎng)后，回家騙爸爸說到同學家做功課去了。朋友讓女兒說出是哪個同學，自己要親自來核實，沒想到卻引起了沖突。女兒以父母不相信自己為由大發(fā)脾氣，還放出氣話：“不相信就算了，你們樂意想我去哪兒我就去哪兒了，要打要剮隨你們，不就一條命嗎！”爸爸在盛怒之下，抬手打了女兒一巴掌。就這一巴掌，讓小雨徹底絕望。當晚10點多，小雨在自己房間寫下遺書，打開窗戶跳了下去，因搶救及時才保住了生命。

  事后，小雨的爸爸媽媽后悔不已，同時又對與女兒日后的溝通充滿恐懼。

  “她不光倔，膽量也大，一個女孩子家，說假話臉不紅、眼不眨，我們拿她是一點兒辦法沒有了，”小雨媽媽難過地對我說，“真沒見過這樣的孩子。”

  “她的嘴還特別硬，小時候我們嚇唬她，她還能說點兒實話，上了中學后就軟硬不吃了。”小雨爸爸嘆了一口氣，“動不動就說活著沒意思，犯錯誤了還有理了。”

  我忍不住說：“對于孩子，動嘴說服要比動手有效果。”

  小雨媽媽說：“她小時候，我們好言好語地哄，她還聽一點兒，可她大了知道得多了，哄也沒用了。”

  我說：“說服和哄不一樣。當孩子犯錯誤后，不能一味地用軟話來哄，而是要用淺顯的道理有針對性地指出他的錯誤，并且講道理要只針對他此次錯誤，以前的不要提。”

  小雨媽媽一驚，說：“小雨每次有錯，我們會從很久以前的事情開始數(shù)落她，想以此來讓她記住。”

  我說：“那樣只會適得其反，讓她把對錯誤的內(nèi)疚換成對你們的記恨。反過來，當孩子從一開始犯錯誤，你就只針對這個錯誤來說他，說完后加以激勵，效果會不一樣的。”

  教育孩子，無論是指責、批評，還是贊揚、激勵，都要在講明道理后加以適當?shù)墓膭睢＿@樣的說話方式，就是給他一巴掌，再給他吃顆甜棗。

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